2019年3月13日下午3点，资源学院召开2018级本科生班主任及辅导员会议，讨论如何开展学生专业认知教育。资源学院党委书记王刘华、副院长焦建刚、党委副书记荆琳、2018级本科生班主任、学办主任武永江和2018级辅导员梁青青参加会议。会议由党委副书记荆琳主持。
会上，党委书记王刘华首先介绍了我院本科生在大类招生与转专业的现状和存在的问题，他指出，资源学院地质学类、矿物加工工程（宝玉石方向）和土地类专业是办学特色，我们要保持传统优势，转变办学理念，改革培养与宣传模式。
王刘华书记说：资源学院要保持“厚基础、重实践“的传统优势，发挥地球科学作为基础学科的本原优势，保持野外实践能力强、动手操作能力强的培养特色，秉承张伯声先生的学术思想和汤中立先生的学术理论，拓展地球科学在其他学科领域的应用空间。
王刘华书记强调：我们要转变办学理念，拓展国际视野、开放办学，改变为单一行业培养人才的状况，建立以培养未来科学家、现代企业家、工程专家为方向的教育模式，注重学科的交叉融合，培育新兴学科，扎扎实实推进内涵发展，特色发展。
王刘华书记介绍了中国科学院大学地质学菁英班改革创新培养模式，中国科学院大学地质学菁英班今年已经在提前批次录取，中国科学院大学联合培养，共同制定培养计划，设立专门奖学金、参加中国科学院大学国际留学生培养选拔、实行双导师制、小班上课，建立淘汰机制。
焦建刚副院长指出，班主任要把班级的组织管理渗透到学生的日常生活，对学生的思想问题，应晓之以理，动之以情，寻求双方交流思想信息的契机，以真诚坦率的交流来沟通与学生之间的思想、情感，以增加理解，在这种基础上施以正确的理想观、人生观，从而树立良好的班风，让学生感到班集体的温暖和快乐，并由此产生强烈的归属感和宁静力。如果学生形成了归属感，那么，他就会对学校、班级产生一种向心力，将自己的言行和学校班级联系在一起，在学校内和班级中形成一种强大的凝聚力，形成良好的班风和校风。因此，班主任教师要有意识地培养学生的归属感、凝聚力。
学办主任武永江和2018级辅导员梁青青就2018级本科生培养中存在的心理问题、人际交往问题等问题与班主任进行交流。学办主任武永江指出，教师的真情是促进学生进一步趋近靠拢的催化剂，对缺乏家庭温暖、有缺陷受人歧视的学生，教师的爱心尤为重要。同样，教师的爱也能促进优秀学生更完美的学习追求与道德修养。总之，我们的工作方式应建立在对学生真心、真爱、真情的基础上。
经讨论，大家就学生培养专业认知、归属感、凝聚力方面提出了7条建议:(1)提高专业知名度；(2)行业文化和校园文化相结合；(3)开展理论教学与实践相结合、加强体验式教学与对外交流；(4)加强民主管理方式；(5)增强师资力量，提高专业教学水平；(6)加强学生心理健康教育；(7)促进学生间的凝聚力。
近期，学院将举办系列活动，精准定位、抓住重点，培养和提升资源学院学生的专业认知、归属感与凝聚力。
会议现场
供稿、供图：梁青青 审核：朱永杰
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