张恤民
尊师重教是我们中华民族的优良传统，早在公元前11世纪的西周时期，就提出“弟子事师，敬同于父”，古代大教育家孔子更是留下了“有教无类”“温故而知新”“学而时习之”等一系列至理名言。传道授业解惑的教师，被中国人誉为“人类灵魂的工程师”。
《礼记·学记》载：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”意思是说：在教育问题上难得的是尊师，教师只有受到社会普遍尊敬之后，教育才能得到重视，教育得到重视后，人们才懂得努力学习。
关于教师地位问题，荀子在《礼论》中说“礼有三本，天地者，生之本也；先祖者，类之本也；君师者，治之本也。”荀子把天、地、君、亲、师相提并论。他还阐述了教师在国家政治生活中的地位，他说“国将兴必贵师而重傅，国将衰必贱师而轻傅。”由此他得出结论：“有师法者，人之大宝也；无师法者，人之大殃也。”韩愈在《师说》中指出，教师是“传道、授业、解惑”的人，人们都应该自觉尊重老师。他还鄙视那种“耻学于师”的愚顽行为，着力宣传尊师及从师学习的重要性。
古有“一日为师，终身为父”之说，充分体现了中国人对教师的尊敬，这就要求做老师的不仅要有敬业爱岗的职业素养，更要有勤奋求索的创新精神，教出新颖，教出水准，教出效果。
纵观古今，许多明君贤相也是尊师的典范，毛泽东、周恩来等革命领袖也是尊师重教的模范。古人和伟人给我们做出了很好的尊师重教榜样，今天，我们更应该继承和发扬中华民族尊师重教的优良传统，多为教师办好事办实事，让尊师重教之风在社会蔚然成风。
教育是一个社会系统工程，需要社会、学校、家庭的共同努力。虽然各级政府高度重视教育、社会各界尊重教师，教育环境不断得到改善，但难免还有不尽人意的地方。一些学生家长只强求学校教育，忽视家庭教育的作用，把孩子送进校园就认为是学校的事，与己无关，孩子一旦出现问题，却把责任全部推给老师和学校，无理取闹，甚至出现过激行为。这样一来，给老师带来很大的心理压力，在教育学生时瞻前顾后。当然，有的教师在教育学生时，方式方法可能存在一定问题，缺乏足够的耐心，出现语言不尊重和粗暴行为，伤害了孩子的自尊心。作为教师首先要有正确的态度，正视自己偏激的方法方式，应予努力纠正。只有相互理解、相互尊重、相互促进，才能让学生健康成长，让老师快乐教学。
在全社会营造尊师重教风尚，需要各级政府切实解决教师实际工作中面临的现实问题，保障教师的健康权、话语权、休息权等合法权益，需要对老师以宽容心态，使认真教学爱孩子的老师得到应有的尊重，让教师能够安心于讲台。各级政府应把尊师重教作为一项永久性工程做好，给教师教书育人营造良好的工作环境。