师德演讲稿（一）
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！在演讲之前，我请大家思考一个问题，我们大家都知道，世界有很多东西，在给予他人时，往往是越分越少，然而，有一样东西却是越分越多，您知道是什么吗？是时间？不对。是爱？对。是爱。只有爱的付出，才能收获更多的爱，要不，韦唯怎么那么动情的唱出“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
为了报答老师给我的爱，更为了需要爱的孩子们，我已在这播洒爱的三尺讲台上耕耘了十个春秋。孩子们那纯洁的心，圣洁的情，深厚的意，更激发了我对教育事业深深的爱，更让我体会到了一个教师所拥有的幸福与快乐。
不会忘记，新生入学时家长信任的眼神，不会忘记父母对孩子殷殷的希望，更不会忘记时代赋予我们的使命。因此，在工作中，我时刻铭记这信赖与责任，用我无私的爱去滋润、感化、教育我的每一个学生。
常常有人对我说：“当老师多好啊，一天就那几节课，还有寒暑假可以休息。”每每听到这些，我只能淡然一笑。我明白，只有我们自己最能体会这个工作的艰辛。因为，这些有思想，有个性的孩子，我们只有捧出一颗真心，奉献一份爱心，才能无愧于自己的良心。
记得去年冬天的时候，临近期末考试，学生都在紧张的复习之中，这时我的儿子突然高烧不退，吃了两天的药，仍不见好转。中午放学，我匆匆地带他去医院，做完各项检查后，医生告诉必须点滴，而且是三组，最少得四五个小时，打上针不久，我看快要上班了，我们双方老人都不在街里，我爱人又去采访，，我非常着急，没办法，我只能商量我六岁的儿子，让他自己在医院打针。儿子哭着不同意，看他那可怜的小样，摸着他滚烫的额头，我真的不忍心，可是一想到学校还有八十多个孩子在等着我给上课呢，我和护士打了声招呼便去上班了。儿子一直哭着目送我出了医院的大门。等放学时，我又急忙赶到医院，看见我儿子自己孤苦伶仃的躺在床上已经睡着了，再看看别人家的孩子都是三两个人在陪护，我的心一酸，此时一种愧疚感涌上心头，我觉得我把我的爱全都奉献给了我的学生，面对学生我问心无愧，但是面对我的孩子，我是一个多么不合格的母亲啊！
这个世界上有许多爱被人称颂，我们的世界因为爱而精彩，因为爱而美丽。在五一二汶川大地震中，全国教师的楷模，谭千秋老师的英雄事迹，让所有的教育工作着的心灵为之震撼。因为地震时他那伟大形象的定格，永远留在我们心中。
著名教育家巴特尔说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵应能苏醒，教师的爱是融融的春风，即使冰冻了的感情也会消融。让我们的爱洒满校园的每个角落，让我们的爱滋润孩子的心灵，最后，我用一段歌词结束我的演讲。这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
师德演讲稿（二）
尊敬的各位评委，亲爱的朋友们，上午好！正所谓人非生而知之者，孰能无惑，惑而不读书，其为惑也，终不解矣。今天我演讲的题目就是《读书伴我成长》。
20**年的那个夏天，我顺利的大学毕业了，带着对教育事业的无限憧憬，我来到了勒流职校。正所谓书生意气，年少轻狂，我简单的把教育理解为：教育就是把老师教给我的再转授给学生。然而，第一个学期的遭遇狠狠地打击了我，当我的课堂出现了越来越多睡觉的学生，甚至有了逃课现象的时候，我顿时感到了一种无形而巨大的压力，我不禁问自己：是我的专业不过硬吗？是我的课不精彩吗？是我的普通话不标准吗？还是？……，第二年，为了改变这种困局，为了让自己更贴近这些学生，我毅然选择了做班主任，在工作中我全情投入，努力做到全力帮助和感化学生，然而结果却差强人意。我的学生还是问题不断，我的班级在学校还是籍籍无名。我懵了！在这刚开始工作的两年里，我，是痛苦的，是迷茫的，就像个无助的孩子。
这个时候，一个偶然的机会，我读到了《班主任兵法》一书，这本书生动地讲述了班主任和学生斗智斗勇的真实故事，书中同行前辈们的教育智慧深深的吸引了我。我顿悟：教育除了需要爱心和奉献，更需要智慧！于是我试着运用书里的一些方法去解决学生的问题，其结果居然比我想像的还要好！我震憾了，这就是书的魅力？
从此，我开始认真的反思：教育界有句俗语——要想给学生一滴水，教师要有一桶水。然而我的一桶水，也许并不满，也许早已不新鲜，所以根本满足不了学生的味口，所以学生不接受，不服从，不喜欢。是的，肯定是这样的！那么，我要做的就是让我的一桶水永远保持新鲜，永远不会枯竭！而要做到这一点，就必须阅读，必须与书为伴！
就这样，我开始喜欢上读书！
我读了《新教育之梦》，它让我懂得了什么叫新教育，让我站得更高，看得更远。
我读了《向孩子学习》，它让我深刻明白了“三人行，则必有我师焉”，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻”，学生也有值得我学习的地方。
我读了《爱心与教育》，它让我体会到了什么叫“以心灵赢得心灵，以人格塑造人格”，什么是真正的民主教育。
正是读书让我的眼前豁然开朗。
正是读书让我的思维奔流沸腾。
是的，我甚至有一种复活的感觉！
20**年，当我再次承担新一届班主任工作的时候，我尽情的用我的“水”来浇灌学生，我的班级两年多来获得了三十多个奖项，其中多次获得一等奖，我上课的班级的学生，给我的评教分是最高的，我在校际交流课上的讲课、说课或者发言，都得到了认可，被认为是先进的、有思想的！今年的教师节，我光荣的站在了“顺德区优秀班主任”的领奖台上……
我知道，这一切，都是书给我的，没有书里先进的教育理念，没有书里各种精彩的教育案例，没有书里对学生心理透彻的分析，凭我一个人的力量是远远做不到这些的。
书，从此是我最好的朋友，在教育这个神圣的职业上，朋友们，让我们都来读书，让我们并肩前行！
师德演讲稿（三）
各位领导、评委、同行们：
大家好！今天我演讲的题目是《崇师德，育桃李》。“你的理想是什么？”应该在我们每个人小时候，老师都曾问过我们同样的问题。我们的回答相当单纯，做一名科学家，做一名解放军，做一名人民警察或者做一名人民教师。回答做教师的小朋友可要让自己的父母担心一阵子了。因为那个时候教师意味着清贫，有哪一位父母想让自己的孩子守一辈子清贫呢？然而，我成了一名教师。不是因为当年高考时报考师范类院校降十分的鼓励性措施，也不是因为我预测到了数年后教师的待遇会有很大的提高。之所以选择教师，是因为我多年来对“蜡烛”、“园丁”、“人梯”等神圣光环的崇拜，是因为我坚信自己能成为一名优秀的教师！
20**年，我成为了新世纪的第一批教师。初登三尺讲台，激动心情溢于言表。即使我分配到了偏远市郊的十九中学，我也没有半点懊悔，甚至自写了一首励志诗贴于床头以自勉：悠然自得在山村，世间俗事不过问。一心只想学孔圣，桃李天下誉满门。胆敢自比孔圣，真应了那句老话，“初生牛犊不怕虎”。可是，随着时间的推移，初为人师的激情被一点一点消磨掉了。首先，当我穿过教师面前的这些光环，走进他的内核时，我渐渐地理解了他的内涵，教师是平凡的、普通的，犹如一颗小小的铺路石，不会有惊天动地的壮举。而学生的成绩与我预期目标的巨大反差，只能让我发觉最初“雄心壮志”的可笑。然而最让我接受不了的是教师素质的变异和教育品质的恶化。
不知从什么时候开始，教师成了“魔鬼”的化身，殴打、侮辱、摧残学生的暴力事件使我们成了口诛笔伐的对象。又曾几何时，教师成了“贪婪”的代言词，补课、有偿家教、教育乱收费使本来纯洁的师生关系变成冷漠的金钱关系。也许这些人和现象只是教育界的少数，可他们足够让人们产生对所有教师的误解。初次与人见面，我再不敢自豪的介绍自己的职业，每次在网络里看到人们对教师的咒骂，我的心就象刀刻的一样。我不敢相信，这是我当年立志要奋斗一生的职业。我困惑了，甚至动摇了。教师怎么了？多年来国家对教育的投入不断增大，教师早已脱离清贫，师范类院校不用降十分就可以吸引到众多的考生。那我们仍欠缺了什么？德！师德！在物欲横流的今天曾经教师最引以为豪的师德也受到了侵蚀。人们常说：学高为师，身正为范。教师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能更好地教育和影响学生。在家里，父母是孩子的启蒙者；在学校，教师是孩子的表率，其言行举止，甚至兴趣爱好等，都会对年幼纯洁的孩子产生潜移默化的影响。像那些为教育界抹黑的老师，自己为师不尊，又怎能教育好学生呢？
所幸的是，一些优秀的楷模以行动为我解答着困惑。在麻风病村的老师王文福身上，我看到了一个教师应有的善良品质和高尚情操；在前往山村支教的大学生徐本禹身上，我看到了一个热血青年应有的甘于奉献和不求名利。而我身边的老教师更是言传身教，帮我找回迷失的自我。如今，我已没有了年少轻狂，也没有了气馁彷徨，取而代之的是成熟、坚定。我深知教师无小节，处处皆楷模，学高为师，身正为范。要做一个学生需要并喜欢的老师，必须时刻注意修养师德，以自己的一言一行去影响学生。每天要求学生做到的，我首先做到，业余时间我认真钻研业务，大量翻阅教育杂志，不断给自己充电。在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺。我们的工作是平凡的、琐碎的，也是艰辛的，这里没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。可是我们有的是：对教育事业的热爱和忠诚，是将青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。
我的床头依然贴着一首励志诗，只不过是我新创作的：树育十年方成形，树栽百株才成林。吾欲桃李满天下，以此一树始倾心。
师德演讲稿（四）
所谓“师德”是教师职业道德的简称。教师进行教育教学工作，处理各种关系应遵守的道德准则和行为规范。包括教师的道德品质﹑思想信念﹑对事业的态度和感情以及有关的行为习惯等。十多年的教学生涯使我深深懂得：只有具备高尚师德的教师才会受人尊重，才会培育出德才兼备的栋梁之才。
首先在教育教学过程中我以身作则，言传身教。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”意思是说，教师的道德行为和作风正派，就是不发命令，学生也会执行。这充分说明了以身作则的重要性和必要性。我在工作中凡是对学生提出的要求，我首先做到，当好表率。这样对学生进行潜移默化的教育，学生就会认为教师所说的和所做的是一致的。所说的是正确的，所做的是合理的。教师才能在学生心目中树立威信，教师的榜样就会发挥作用，学生就会自然而然的学着老师的做法去做。
没有爱就没有教育，亲其师才能信其道。爱是一种情感，是一个人的需要满足与不满足的一个集中反映。如果满足，就是一种积极肯定的情感，反之，则是一种否定的情感。热爱学生是教师教育学生的情感基础，学生一但体会到这种情感，就会从亲其师而信其道。然而热爱学生并不是一件容易的事，我曾经读过一篇文章，文章中有这样一句话，“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣的。”因为动物也爱自己的孩子，也具有伟大的母爱，但它们未必是人。而爱别人的孩子的确是神圣的。教师要有宽大的胸怀，要容的下一切学生，要把爱洒向每一个学生，因为它们的成长都需要爱。不因他们的个性差异，成绩好与坏，先进与落后而有所偏爱。要做到一视同仁，使每个学生的心田都滋润爱的雨露和阳光。作为教师，爱一个各方面都表现出色的学生是很容易的，但是去爱那些各方面都比较落后的学生就不那么容易做到了。而这些学生更需要老师加倍的关爱，以帮助他们成长。
二十多年的教育生涯，我无所求，学生的成绩就是我最大的快乐。当哪个学生取得了成绩我都由衷的向他表示祝贺。教师的工作虽然很辛苦，可是面对着天真无邪的孩子，我觉得每天都过得很充实。今后我更要加强师德修养，关心热爱尊重学生，使他们健康快乐地成长，争做名副其实的师德楷模。