对于预习，我们可以归纳出统一的预习步骤，一般来说，不论同学们哪一门课，也不管学习水平有多高，通常都可以采用以下四个步骤： 第一步：准备阶段。 粗读要预习的内容，以领会教材的大意。阅读过程中可以做一些标注，比如用红笔标出重点问题，用其他颜色的
预习，是上课前重要的准备工作，它是学生接受新课知识、学习的第一步，对于新课知识的学习，原则上说只是起到一个“探路”的作用，使学生大致了解课文的整体框架，真正掌握新知识主要在后续学习活动中。如果预习做好了，学生掌握新课的知识就容易得多，而且
预习是学生在学习过程中一个必不可少的环节，对学习效果影响很大。一位优秀的高中生说：“预习是合理的‘抢跑’。一开始就‘抢跑’领先，争取了主动，当然容易取胜。” 预习要达到什么目的呢？预习不同与听课，一般说来就是提前感知教材，初步处理加工，为新
大家都知道，预习对于初中生、高中生来说非常重要，是决定学习成绩是否优异的关键环节，老师、学生乃至家长都非常认可这一点。而对小学生而言，大家似乎就不那么重视预习，甚至干脆不提倡预习，持此观点者不乏一些任课教师。 在培养小学生语文预习习惯的过程
预习是一种良好的学习习惯，也是一种行之有效的学习方法。课前预习是提高学习效率的一个重要措施，是学生通过回顾旧知识认知新知识的一个重要的自主学习环节。通过预习是学习成功的关键一步。 预习是学生在学习过程中一个必不可少的环节，对学习效果影响很大
课前预习作为学生学习常规之一，是学生学习过程中的首要环节。小学教学面对教育和教学改革的要求，我觉得首先应该从课前预习抓起，因为它是教师“教”与学生“学”之间的一座桥梁，是学生后续学习的必备技能，是学生终身受用的良好习惯。我觉得小学生课前预
预习，即课前的自学。指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容，是上课做好接受新知识的准备过程。有些学生由于没有预习习惯，对老师一堂课要讲的内容一无所知，坐等教师讲课。老师讲什么就听什么，老师叫干什么就干什么，显得呆板被动，
预习是一种良好的学习习惯。它能培养学生自学习惯和自学能力，有效提高学生独立思考问题的能力。课前预习也是一种行之有效的学习方法，它能明显地提高学生学习的效率，激发学生自觉学习的主观能动性，获得课堂学习的主动权。从而达到优化课堂整体结构以至优
预习是学习过程的重要环节之一。课前预习提高听课效率的重要前提，听课的效果与预习的质量常常是成正比例的。 一.预习是学习新课的第一步。只有预习充分，才能提高听课的效率。 捷克教育家夸美纽斯说过：一切后教的知识都要根据先教的知识，即理解新知识需要