今年秋季学期，是中小学全面落实“双减”政策的第一个学期。课后服务作为落实“双减”政策的重要内容，成为家长及社会关注的焦点。如今开学已近一个月，我市中小学课后服务开展情况如何？近日，记者进行了调查。
课后，学生做手指操。
代家湾小学，老师课后辅导学生写作业。
金陵小学，学生课后了解虚拟机器人。
高新二小，学生课后学习非洲鼓。
1、作业辅导+社团活动 课后服务形式多样
“原地踏步走！一二一、一二一……”9月14日下午5时许，宝鸡高新二小尚真苑楼下小广场上，一年级三班学生正在育人组长赵丽君的带领下进行队列训练。赵丽君说，他们班有48名学生参加课后服务，最近主要是行为习惯的培养，帮助学生尽快适应小学生活。
“这学期在校学生3368人，报名参加课后服务的学生约2200人，其中一二年级报名率为50%至70%，六年级报名率在90%以上。”高新二小校长王润岳介绍，学校每周一至周五下午放学后4时至6时开展课后服务，每次两课时，一节课是课后辅导，老师辅导学生完成当天作业并进行批改；另一节课则是素质拓展，学生进行阅读、书法练习或者文体活动。每周二和周四开展音乐、美术、体育等社团活动，培养学生多方面才艺。
“我们的足球、编程等课程是强项，在全市比赛中位居前列。”渭滨区金陵小学校长白浩介绍，根据办学特色，学校分年级、分时段开展以作业辅导为主、兴趣特长课程为辅的课后服务，每周一、二、四、五进行自主学习、课外阅读等，老师对学生作业进行答疑辅导。每周三是素质拓展课程，根据学生年龄特点组织社团活动，丰富课余生活。
据了解，我市近年来持续推进中小学课后服务，先后出台一系列文件，对开展课后服务的总体要求、实施原则、服务对象、服务时间等作出规范性安排，对收费标准和课时要求作出明确规定。去年出台的《关于我市中小学课后服务收费有关事项的通知》明确指出：课后服务的对象为全市中小学学生（在校住宿生除外），优先保障小学低年级学生、进城务工人员随迁子女、留守儿童、残疾儿童等群体的需求；严禁将课后服务变相为集体教学或集体补课；是否参加课后服务，由学生和家长自愿选择，严禁强制或者变相强制学生参加；市区中小学课后服务收费每生每天不超过6元，各县中小学课后服务收费每生每天不超过5元。
“这学期我市中小学课后服务实现了3个全覆盖。”市教育局基础教育科负责人介绍，3个“全覆盖”指课后服务中小学校全覆盖、家长同意前提下的中小学生全覆盖、课后服务管理平台全覆盖。记者走访我市部分中小学校发现，大部分学校推行的课后服务都是“5+2”模式，即学校每周5天都要开展课后服务，每天至少开展2小时。不少学校还自主设置了“特色化”“菜单式”服务课程，满足学生个性化发展需求。
2、学生踊跃+家长满意 课后服务广受欢迎
“学生在学校写作业，老师会有针对性辅导，大多数同学在回家前就能写完。”9月16日下午放学后，代家湾小学六年级学生胡翊菲没有回家，而是参加课后服务，与同学们一起做家庭作业，他们班大多数同学都参加了学校的课后服务。
“写完作业可以和小伙伴一起玩，比一个人在家里有意思。”“我喜欢画画，参加了学校课后服务的美术社团，不仅能学习美术技巧，还可以交很多有共同爱好的朋友。”采访过程中，不少学生表示喜欢在学校参加课后服务，有的开始没报名，后来看同学们说好，也跟着报名了。
家长们对课后服务更是纷纷点赞。“学校课后服务到6点半，我6点下班，去接孩子时间正合适。”金陵小学门口，一位学生家长说，以前他们夫妻没时间接孩子，只能报托管，一学期三四千元，学校的课后服务一天6元，一学期下来几百元，减轻了不少负担。
“网上有一句话，‘一写作业鸡飞狗跳，不写作业母慈子孝’，就是我家的真实写照。有了课后服务，孩子可以在老师的辅导下写作业，我和丈夫再也不用为此头疼了。”张女士的孩子今年上三年级，她对课后服务很满意。
在一些人看来，课后服务除了解决“四点半”难题外，更重要的是对素质教育的拓展，有助于孩子德智体美劳全面发展。“除了学校提供的各种音乐、美术、体育、科学、文学方面的特色课程，学生还可以自己点单，学校会根据学生需求调整项目。”学生家长谭林说。
“刚开学，篆刻社的学生就催学校尽快开展课后服务，他们急着练习。”代家湾小学校长任炜说，学校课后服务于去年秋季学期启动，不只是“托管”，也不止于“写作业”，而是重在全面发展。本学期开设了围棋、轮滑、油画、篆刻、足球、舞蹈等15项社团活动，深受学生欢迎。截至目前，全校有93%的学生参加课后服务。
3、探索完善+盘活资源 让课后服务真正惠民
开展中小学生课后服务，是促进学生健康成长、帮助家长解决后顾之忧的重要举措，是进一步增强教育服务能力、使群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。但记者在采访中获知，家长对于课后服务还有更多期待，而课后服务也面临一些问题。
一些学校学生参与率不高。有的家长时间自由，可以随时去接；有的家长认为，学校只是把学生聚在教室里写作业，不提供辅导，对课后服务内容不放心；有的家长看重学科学习，觉得参加学校兴趣类课后服务浪费时间……
部分学校因为条件有限，不能满足学生和家长对课后服务的个性化需求。“有的家长希望我们多开一些艺术类课程，但是学校专业教师不足，购买社会服务成本又高。”某小学老师无奈地说。
“家长们的诉求多元，有的需要辅导，有的希望培养兴趣爱好，有的想要锻炼身体，有的还想要供餐，这意味着，整齐划一的课后服务很难让人完全满意。”白浩表示，对此，学校只能最大限度提供精细化服务，满足大多数学生和家长的需求。
一些小学校长表示，目前学校课后服务处于探索阶段，还有不少问题有待解决，比如以前规定“小学生每日在校学习时间不超过6小时”，和“课后服务每天至少开展2小时”存在矛盾，建议教育部门出台实施细则，完善配套制度，让学校有章可循。学校也会精心设计安排课后服务，让家长感受到课后服务的效果。
记者从市教育局了解到，根据教育部最新要求，我市教育部门正在开展调研，研究制定我市实施细则，将根据学校和家长的反馈，继续探索完善课后服务。例如，有些家长希望解决午餐晚餐问题，教育部门考虑在部分学校开展试点。课程资源建设方面，以前课后服务没有课程计划，艺术类课程多以社团形式开展，现在需要开发课程，有目标有方向地培养学生。课程选择上，通过课后服务管理平台，学校供“餐”、家长点“餐”，如果校内资源不够，可以引进有资质的第三方机构。在教育部门和学校的努力下，课后服务将不断完善，从“有”到“好”，服务质量将不断提高，让这项惠民政策真正落到实处。（宝鸡日报记者 李小玮）