作为落实“双减”重要举措之一的课后延时服务，如何杜绝“丰富形式化”，让教育真正提质增效，是广大市民想要传递到两会上的声音。
“‘双减’政策的执行者们需要真正领悟‘双减’的内涵和实质。”市政协委员何希平告诉记者，“双减”不能简单理解为“减少作业、减掉补课”，而是减轻学生抑郁焦虑的思想负担，提升素质教育的质量，不能仅仅维持在“看管”的层次上。
课后延时服务不少，但质量如何保证，怎样杜绝“丰富形式化”？何希平表示，必须杜绝老师一味讲、学生一味听，老师写板书、学生抄笔记这种惰性式的教学课堂。不能通过活动，变相代替托管。课后服务开展什么？教学采取怎样的形式？应将活动课程化、体系化，保障课后服务的综合性、趣味性和实践性。在真正意义上让学生自主起来、合作起来、行动起来，达到学习和综合能力双向提升。 （本报记者 曹娜）