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锻造有为教师队伍 培育学生品格能力

2022-09-10 12:10  汉中日报

南郑区红庙镇初级中学 邓传锋

我是来自南郑区红庙镇初级中学的邓传锋,作为一名乡村青年教师,能参加此次座谈会,我深感荣幸、备受鼓舞,更觉千钧在握、任重道远。借此机会,现就我的乡村成长经历和教育感悟与大家分享,敬请批评指正。

2012年9月,我只身从商洛镇安来到离家四百多公里的南郑区福成镇九年制学校,成为一名“传道受业解惑”的人民教师。

福成镇九年制学校,是南郑区最偏远的一所寄宿制学校,距离城区130多公里,毗邻四川,崇山叠嶂、道路崎岖,交通极为不便。到了一个陌生的环境,水土不服,语言不通,饮食不适应,周末无处可去,只能以校为家。理想与现实的落差让我开始思考当初择业时的初衷:我是从农村走出来的,我一定要帮助孩子们走出大山。于是,我开始钻研教材、了解学生、提升自己,蓦然回首,才发现学生和课本已经融入了我的生命,原来是学生和课堂充实着我原本简单的日子。

2016年9月,根据交流轮岗政策,我被组织分配到现在的乡村学校——南郑区红庙镇初级中学。从一座山再到另一座山,我始终不忘教育初心,珍惜岗位,潜心工作,有幸被评为全国乡村优秀青年教师,并先后荣获陕西省优秀教学能手、陕西省思政大练兵学科思政“教学标兵”等荣誉。可见,“有人走向山,有人走向海,不管哪里都是好风景!”无论身处何方,只要潜心研究,都可以在自己的岗位上向上生长,成就自我。

数学课堂要教会学生会用数学的眼光观察世界,会用数学的思维思考世界,会用数学的语言表达世界,更应渗透德育教育和社会主义核心价值观教育。为了让学生有知识、有学识、有思想、有积淀,我将党的教育方针、中国学生发展核心素养作为指导,以课程标准、教材和教参为依据,以现实生活中的数学实例为载体,在课堂上做到有引导、讲条理,有情境、善思辨。

“邓老师的课善启善导,善于抓住课堂生成”。每次评课时,听到同行这样的鼓励,我钻研业务、挖掘教材的决心就会更加坚定。我深知学科素养形成的关键在于学科教师,唯有智慧才能启迪智慧,唯有素养才能培育素养。因此,我始终站在学生的视角去思考问题,用自己对祖国、对社会、对生活的热爱感染学生,教给他们能够适用终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

乡村振兴,教育先行;民族振兴,教育重任。乡村振兴需要优质教育资源作为坚实支撑与后盾,为了把理论教学小课堂同社会生活大课堂结合起来,教育学生立鸿鹄志、做奋斗者,我们学校除了按要求开齐课程、开足课时外,还努力拓宽教育实践活动。我校开辟了课外实践种植基地、蜜蜂养殖基地、蘑菇培育基地,每个班级划分责任田种植农作物,让学生参与除草、浇水、松土、蜂蜜采集、蘑菇培育的过程中来,不仅见证了植物生长变化的过程、体验了劳动的乐趣,还打通了理论逻辑和现实生活的脉络,进一步促使学生德智体美劳全面发展。

为了学生发展和教师成长,区教体局在抓好常规管理的同时,不仅采取了局包联股室、教研室和学校主要领导走进课堂,一线听课、评课等措施,还组织开展教研员驻校调研、教师基本功大赛、优质课观摩等一系列常态化培训活动。有了这些保障与支持,我坚信我们一定能够锻造出一支可敬、可信、敢为、有为的教师队伍,我们也完全有信心、有能力把学生培养得越来越好。

青衿之志,履践致远,行远自迩,笃行不怠。各位领导、老师,作为一名乡村教师,我一定会教好书,育好人,发挥好骨干引领、辐射作用。我们全体教师也一定会心怀山海,眼有星辰,永葆初心,不负青春,砥砺前行!

最后,祝大家节日快乐、万事如意。谢谢!

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