《汉中语文人》公众号编辑 韩伟
考场作文总是一条“被迫”写作的线，串联了多种意义在其中。各路行家也在不断赋予他新的意义和价值。如果站在一名15岁左右孩子的角度来看这份作文试题，便有了一番新的思考。
一、何为“管用”
什么是“管用”的呢？管用从词法上分析，意为指有效，有作用；形容词。可以修饰一种方法，一个物件，或许是一种处世的态度，也可以是一种精神品质。从这个角度上看，命题人给出的引导提示语是符合贴近孩子们生活实际，起到了提示，引发的作用。
其二“管用”有适用的语境，应是为了解决某一问题或缓释某一种情绪所采取的方式、方法、态度、途径等。作文引导语首句开门见山提出了“生活中，总有一些问题需要面对”，那么对于15岁的孩子而言，在他们的成长过程中有哪些问题是需要面对的，他们又会采取什么样的方式方法来解决呢？不言而喻，命题人对青少年价值观树立的导向性目的就彰显出来了。
分析孩子们的心理，我们不难得知，在孩子们成长过程中，学习、亲子关系、情感、交友、自由与束缚、自控自律、手机管理等方面常常会成为成长的烦恼，也是教育过程中必须面对解决的一些问题。在这里，一是，我们可以看到命题人对当下青少年真实的心理关照、关注，也是对近些年来青少年群体中存在一些现象的回应。能够从这个角度命制作文，我们甚至猜想，命题人绝不是单纯的师生互动体验，一定是有亲身的育儿体验，真正地在试图寻求一种解决问题的途径。二是，作为青少年，针对生活中的烦恼、问题，是否能正确面对，不单纯抱怨，不简单回避，而是以积极的心态寻求问题解决的途径，青少年所应有的品质。当然，作为命题人，对新课程标准的深入理解，对国家育人思想的高度领会，对核心素养的落实自然在试题中有所体现。曾经，我们也关注孩子们成长烦恼，也叙写过成长类作文，也在日常的教育环节中缓释过孩子们的烦恼。但，这次命题人却将写作着力点放在了解决问题的途径方法上，这是核心素养的要求，也是文以载道，以文化人的价值追求。
第三，从构思立意的角度讲，这样的作文题不设限，充分尊重学生的自由表达的欲望，内容选材广泛，可浅可深。可以是通过某种方法解决了一道难题，也可以是转变某种方式，改善了亲子关系。对于考场的学生而言这一切都已过去，在这里需要提醒的是，作为教师在接下来面向学生解析今年中考作文时，不妨从立德树人的高度，核心素养的培育上对孩子们多一些价值观的引领。通透的阐发一下问题解决能力已然孩子们未来所需要的必备品质和关键能力，让语文真正发挥他“文以载道，以文化人”真性情。这一点从今年中考试题阅读题部分就能得到印证，这也是趋势。
二、读透课本，重视积累，深入思考，提高觉悟是学习语文的不二法门。
不少考生拿到试题后都会首先关注一下作文写什么，不知大家读到作文题后是否能联想到作文的引导语中的每一句话都能在我们的教材中找到范例。“生活中，总有一些问题需要面对”，这样的问题，是《散步》里的“后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”；是《紫藤萝瀑布》中的“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”；是《记承天寺夜游》中的“……月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民……”；是《孤独之旅》中的“杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭”……可以说每一篇经典的文章中，历经时间淘洗都会给我们留下深刻的人生智慧，真正地重视课本的学习，读出字面之下蕴含的丰富意蕴就是生命历程，就是在丰富人生的体验。
重视积累，是我们学习语文的共识，也是大家认为语文难以快速提分的原因之一，甚至有些同学一提到记诵就头痛欲裂。其实，基础的记诵固然很重要，但单单将积累理解为简单的记诵就有失偏颇。真正的积累是在理解的基础上积淀的一份情怀，累加的是一份认知。今年的作文题中“一句话，一本书，一次独处，一番欢聚，一个物件……”就是对我们的启发，如果我们因一句话激励行动，因一本书收获成长，因一处景物而触动心弦，我们对世界的理解就有了情志，就有了意义。
深入思考，提高觉悟就是告诉我们，我们不能只停留在小我的世界里，无论是在读文还是为人处世上能够透过现象看本质，透过字面意思看到人的性格、心理、情感、思想、态度等，能够在词义、句意、文意里了解不同的见解、情志、情趣，甚至我们还要结合我们情感体验赋予新的意义，新的生命；结合时代的特征，能够在经典里找到自我的价值和理想追求。
虽然只是一个考场作文，细读之越发感到语文之博大精深，再读之，越发为之而震撼，这细细数言却是这般将义理、情绪、策略、文化点点通透。回看，这便是表达，就是我们的底气。